Ο/Η παιδαγωγός πρέπει και μπορεί να αντιληφθεί τις δυσκολίες που παρουσιάζει το παιδί στην προφορική του επικοινωνία. Τις καταγράφει και συνεργάζεται με τους γονείς του παιδιού για να μάθει αν και αυτοί έχουν διαπιστώσει κάτι παρόμοιο και ζητά να πληροφορηθεί […]
Περισσότερα...
• Δυσγραμματισμός: Το παιδί δεν είναι σε θέση να σχηματίσει προτάσεις. Η ομιλία του χαρακτηρίζεται από γραμματικά και συντακτικά λάθη. Ο δυσγραμματισμός ονομάζεται και νηπιακός αναγραμματισμός ή αγραμματισμός. Τα αίτια που προκαλούν το δυσγραμματισμό είναι κυρίως: κληρονομική προδιάθεση, εγκεφαλικές βλάβες […]
Περισσότερα...
• Αλαλία: Το παιδί δεν προφέρει ούτε μια λέξη. Ίσως βγάζει μερικές άναρθρες κραυγές. Διακρίνουμε πολλές μορφές αλαλίας. Έτσι, μιλάμε για ακουστική αλαλία, προσωρινή αλαλία, επιλεκτική αλαλία κλπ. • Aφασία: Το παιδί δεν μπορεί να μετατρέψει τα προφορικά ερεθίσματα σε έννοιες […]
Περισσότερα...
Η γλώσσα είναι πλέον το απαραίτητο μέσο με το οποίο ο άνθρωπος επικοινωνεί και γνωρίζει το περιβάλλον του. Μέσα από την επικοινωνία ο άνθρωπος μπορεί να μεταδώσει σκέψεις, συναισθήματα και πληροφορίες. Μπορεί ακόμα να μοιραστεί γνώσεις και εμπειρίες. […]
Περισσότερα...
Καμία ανθρώπινη λειτουργία δεν επηρεάζεται τόσο από την αναπνοή, όσο η φώνηση. Η σωστή αναπνοή, σε συνδιασμό με ένα υγιή πυρήνα, μπορεί να ανακουφίσει τις φωνητικές χορδές από την ένταση, που συνήθως προκαλείται από την οξύτητα, τη βραχνάδα, την τραχύτητα και […]
Περισσότερα...